Zahuktala 4.0 tehnološka industrija iz temelja mijenja načine upravljanja društvom i svakodnevnim životom na osobnoj, poslovnoj i državnoj razini. Nova znanja potrebna za proizvodnju i korištenje pametnih tehnologija nastaju dosad neviđenom brzinom u laboratorijima za istraživanje i razvoj tehnoloških tvrtki diljem svijeta. Problem je što naš spori tradicionalni obrazovni sustav jednostavno nije prilagođen takvom munjevitom nastajanju i potrebi za prijenosom znanja. Potrebne su nam potpuno nove obrazovne strategije. Jedno od mogućih rješenja nudi hrvatska tvrtka STEMI putem svoje obrazovno-tehnološke platforme za unaprjeđenje obrazovnog sustava. STEMI platforma služi brzom prijenosu inovativnog znanja tehnoloških tvrtki do škola, ali i prijenosu povratne informacije od mentora i učenika s ciljem poboljšavanja sadržaja u realnom vremenu.
Tehnologija se danas razvija eksponencijalnom brzinom. S druge strane, razvoj tradicionalnog školskog kurikuluma je linearan i spor proces. U stvaranje kurikularne reforme uključen je veliki broj dionika od eksperata, preko nadležnih ministarstava i obrazovnih institucija do izdavača. Tek što jedna reforma u 21. stoljeću zaživi u školama, već je potrebno uvesti novu. Od trenutka kreiranja znanja u tehnološkim tvrtkama do njegovog podučavanja, u najboljem slučaju, prođe pola desetljeća. No, u tom su trenutku već potrebna potpuno nova znanja za uspješno uključivanje na tržište rada. Trom, rigidan i glomazn obrazovni sustav jednostavno ne može pratiti tehnološki razvoj, a taj problem nije izražen samo u Hrvatskoj već u čitavom svijetu. Zato su u hrvatskoj tvrtki STEMI došli na ideju razviti obrazovno-tehnološku platformu koja bi, prema njihovom uvjerenju, trebala inicirati transformaciju postojećeg obrazovnog sustava u škole budućnosti koje idu u korak s razvojem novih tehnologija.
Škole u osamnaest američkih saveznih država, ali i brojne hrvatske škole, već su svojim učenicima ponudile obrazovni program robotike i inženjerstva, zasnovan na heksapodnom robotu domaće proizvodnje, usavršenom do razine didaktičkog pomagala u STEMI-ju. Bio je to sasvim dovoljan povod za razgovor s Marinom Trošeljem, suosnivačem i direktorom ove obrazovno-tehnološke tvrtke. „Unaprjeđenje obrazovanja je jedan od glavnih civilizacijskih izazova. Budućnost društva se gradi kroz obrazovanje“ podsjeća nas Marin Trošelj i dodaje: „STEMI se kao tvrtka fokusira na izgradnju škole budućnosti“. Zadali su si izazovnu poslovnu misiju. Kroz nju žele transformirati ljude od uloge potrošača tehnoloških proizvoda do uloge kreatora i inovatora takve tehnologije. Gledano dugoročno, tim ljudi okupljen u STEMI-ju, želi pomoći djeci i mladima pri razvoju kreativnog mišljenja, timskom radu i sistematičnom razmišljanju. Identificirali su probleme postojećeg obrazovnog sustava u kojem je za uvođenje podučavanja novih tehnoloških znanja i osvježavanja postojećih potrebno najmanje 5 godina. Oni žele čitav proces početka podučavanja novih spoznaja i tehnologija skratiti na najmanje 5 mjeseci od njihove primjene u tehnološkoj industriji, a zatim ih žele nastaviti usavršavati i obnavljati u ritmu u kojem se pojavljuju u proizvodnji u realnom vremenu.
Slične probleme su prepoznali i u Volkswagenu, koji nas je potaknuo na stvaranje čitavog niza reportaža o pametnim tehnologijama pod nazivom „Pametna Hrvatska“. Ovaj njemački automobilski gigant je odlučio prestati proizvoditi automobile s unutarnjim izgaranjem u Europi i zamijeniti ih električnim vozilima do 2050. godine. Njihova proizvodnja električnih vozila je već utrostručena u odnosu na prošlu godinu. Osim toga, svoje ljudske kapacitete za proizvodnju računalne programske podrške (eng. software) namjeravaju povećati na 10.000 zaposlenika. Razlog leži u razvijanju sustava autonomne vožnje i u vozilima integriranih operativnih sustava. Zanimljivo je što će tim potezom, jedan proizvođač automobila poput Volkswagena, postati jedna od najvećih tvrtki za razvoj programske podrške u Europi. Već do 2025. godine, Volkswagen želi povećati proizvodnju električnih vozila za 30% te osnažiti svoje proizvodne sustave dodatnom programskom podrškom u oblaku, robotizacijom i umjetnom inteligencijom. Razvoj nezaustavljivo ide u tom smjeru, a to potvrđuje sve veći broj električnih automobila na hrvatskim i europskim cestama. U nekim hrvatskim gradovima građani već koriste održive sustave dijeljenja 100% električnih automobila (eng. Car Sharing). No, razvoj tu ne staje. Hrvatski AI stručnjaci, rame uz rame sa svojim kolegama u Europi i svijetu, već sudjeluju u razvoju napredne tehnologije autonomne vožnje. Samo je pitanje vremena kad ćemo npr. u naseljima ili tvrtkama početi zajednički koristiti autonomna električna vozila.
Kako bi uspješno držali korak s promjenama te dalje uspješno proizvodili i servisirali automobile novog doba na održiv i predvidljiv način, u Volkswagenu su značajno unaprijedili svoje stručne programe usavršavanja. „Danas se tržište rada, tehnologije i oblici suradnje mijenjaju brže nego ikad prije“ potvrđuje Gunnar Kilia, član upravnog odbora Volkswagena za ljudske resurse. Slične se promjene događaju i u ostalim tehnološkim tvrtkama. To samo potvrđuje da je vizija stvaranja partnerstva s najboljima iz industrije pri osmišljavanju podučavanja novih STEM programa kakvu imaju u STEMI-ju pun pogodak. Zato u tvrtki nisu stali samo na programu robotike i inženjerstva. STEMI će uskoro postati platforma brzog transfera znanja iz R&D programa tehnološke industrije iz područja AI asistenta (eng. AI Chatbot), autonomne vožnje, zelenih tehnologija i povezivanja uređaja putem interneta (IOT). Ne čudi onda što sam njihovog kolegu Frana Zekana, zaduženog za istraživanje i razvoj novih tehnologija, zatekao nagnutog nad radnim stolom prekrivenim preciznim alatima i elektroničkim dijelovima. STEMI je nedavno predstavio i novi pilot program umjetne inteligencije, razvijen u suradnji s Infobipom. Program će eksperimentalno započeti u 60 hrvatskih škola. Usavršavati će se na temelju povratnih informacija dobivenih od oko 150 učitelja i 1000 učenika uključenih u program. Sve je to rezultiralo investicijom Infobipa i Damira Sabola u STEMI. Tim je potezom zaključena posljednja investicijska runda u iznosu od 400.000 eura podigavši ukupnu vrijednost tvrtke na 6 milijuna eura.
Tvrtka STEMI je svoj poslovni put započela kao robotički startup. Bivši studenti Fakulteta elektrotehnike i računarstva (FER), Sveučilišta u Zagrebu, Luka Fućek, Vlatko Klabučar te Antun i Josip Vukičević, razvili su tijekom studentskih dana prototip atraktivnog paukolikog robota koji hoda, trči i pleše. U tvrtki STEMI, su ga tijekom proteklih 5 godina tehnološkog razvoja, uz pomoć američkih partnera te znanja crpljenog iz tvrtki s liste Fortune 500 (godišnja lista najvećih američkih tvrtki časopisa Fortune, rangiranih prema visini prihoda), pretvorili u svjetski poznatog didaktičkog robota. Oko robota su osmislili cjelovitu obrazovno-tehnološku platformu koja ne oskudijeva naprednim sadržajima namijenjenim učiteljima i polaznicima. Putem platforme se podučavaju vještine sastavljanja robota i njegovog programiranja te se razvijaju sposobnosti timskog rada, kritičkog razmišljanja i kreativnost. Učenici dobivaju stvarni uvid u najnoviju industrijsku praksu i otkrivaju što znači biti inženjerom pametnih tehnologija. To se postiže gostovanjima najboljih inženjera iz industrijske prakse koja se zatim pretaču u sadržaj platforme. Učitelji vole ovaj program, jer im znatno smanjuje vrijeme potrebno za pripremu nastave. Učitelji, zahvaljujući programu, prestaju biti statičnim predavačima i preuzimaju ulogu aktivnog mentora.
Zahvaljujući 4. industrijskoj revoluciji svijet sve više nalikuje globalnom selu. Hrvatski heksapodni roboti se koriste kao didaktička pomagala u školama diljem SAD-a, a zatim se američkim četveronožnim robotima, poput Spota iz Boston Dynamicsa, opremaju hrvatski centri za robotiku. U uvjetima takvog tehnološkog razvoja obrazovne platforme, kao ova razvijena u STEMI-ju, služe poput „lijevaka“ za brzo pretakanje najnovijih znanja tehnološke industrije u obrazovni sustav. Kao rezultat, već u školama nastaju stručnjaci osposobljeni za rad u naprednoj tehnološkoj industriji 21. stoljeća. No, važno je spomenuti kako u Hrvatskoj STEMI nije izoliran primjer. Slični obrazovni lijevci djeluju u različitim oblicima i nivoima, pretačući znanja iz najsuvremenijih STEM (znanost, tehnologija, inženjerstvo i matematika) industrijskih programa u obrazovni sustav. Na sveučilišnom nivou inženjere budućnosti obrazuje Regionalni centar za robotske tehnologije CRTA i novi studij robotike i mehatronike pri Fakultetu strojarstva i brodogradnje (FSB), Sveučilišta u Zagrebu; na specijalističkim studijima na FER-u se stručnjake iz gospodarstva podučava novim tehnologijama; nakon pohađanja šestomjesečnog programa za prekvalifikaciju u AI centru u Lipiku mnogi će pronaći novi posao kao tehničari umjetne inteligencije; profesor Josip Jurić već osam godina vodi program robotike u OŠ Gustava Krkleca, a njegovi učenici redovito postižu odlične rezultate i odnose prva mjesta na brojnim natjecanjima poput robokupa; a to su samo neki od naprednih programa koji se trenutno provode u Hrvatskoj.